Es por esto que te invitamos a comentar cada aporte realizada en pareja con la finalidad de interactuar y compartir conocimientos con respecto a cada asignación hecha.
jueves, 3 de agosto de 2017
BIENVENIDA
Hola equipo, a través de esta herramienta virtual trabajaremos la unidad II. Evaluación y Calidad Educativa, teniendo como objetivo: Determinar la evaluación como un proceso de valoración del individuo.
Es por esto que te invitamos a comentar cada aporte realizada en pareja con la finalidad de interactuar y compartir conocimientos con respecto a cada asignación hecha.
Es por esto que te invitamos a comentar cada aporte realizada en pareja con la finalidad de interactuar y compartir conocimientos con respecto a cada asignación hecha.
Suscribirse a:
Enviar comentarios (Atom)
La preocupación por la evaluación no es nueva, la escuela siempre evaluó y fue evaluada, la obsesión por la misma ha caracterizado a las propuestas educativas tecnicistas desde mediados del siglo pasado. Mucho se ha hablado, se ha escrito y se ha investigado acerca de la falta de fundamentos pedagógicos y de los mecanismos perversos que originan las evaluaciones estandarizadas que pretenden medir procesos complejos, como la adquisición de conocimientos y habilidades, desde concepciones e instrumentos simplificados y simplificadores.
ResponderEliminarLa evaluación
ResponderEliminarEs la acción de observar, valorar poder tomar decisiones objetivas en un proceso académico social donde se incluyen a ello un análisis completo de lo que se puede determinar como un resultado final de lo que se quiere medir a través de la evaluación. Cabe señalar, la importancia en el manejo de técnicas de acuerdo al objeto de evaluación desarrolla un criterio que da como resultado cualitativo y cuantitativo.
Este resultado permite una decisión lógica que responde a una necesidad de orden social, política, deportiva, académica, personal permitiendo una sin ceración en el objeto de estudio. De acuerdo a los resultados se puede omitir opiniones, argumentar, señalar, justificar, calificar, medir entre otros
villlanet acevedo
EliminarInicios de la evaluación educativa
ResponderEliminarLa evaluación e. Surge de la necesidad que existe de calificar a través de exámenes orales o escritos la se permitiendo la selección y toma decisiones.
En la época antigua se utilizó en la china imperial para seleccionar los funcionarios y en la edad en el siglo XV se utilizó como un método de carácter formal en las universidades introduciendo exámenes orales y escritos para que la selección sea más objetiva.
En el siglo XVI se utilizó por primera vez en la observación de exámenes para ingenieros y en el siglo XVIII aumento la demanda aplicando exámenes con mayor objetividad para comprobar méritos individuales utilizando normas para una apreciación más clara de lo que se quiere lograr.
En el siglo XIX se utiliza como instrumentos de evaluación para emitir certificados obtenidos por aprobación y se realiza la entrega de diplomas.
De acuerdo su importancia en los procesos educativos se involucra en el curriculum la evaluación educativa. Este proceso marca la diferencia hasta nuestros días de acuerdo al contexto donde y como se aplique.
Villanet Acevedo
EliminarEvaluando la evaluación educativa
ResponderEliminarLa evaluación como proceso de observación considera a la Evaluación a la evaluación educativa con una serie de pasos para el proceso de aplicación para toma decisiones en cualquier escenario, estableciendo métodos para evaluar, la evaluación educativa, es decir, también es objeto de evaluación lo que se va evaluar y de acuerdo a su aplicación podemos observar un resultado enriquecido para la toma de decisiones. Cabe señalar, que este proceso está sujeto a una serie de pasos enmarcado por normas que fundamenta los principios educativos; es así, como finalmente el resultado está subyugado a las normas educativas y se precisa los resultados pertinentes a la evaluación educativa.
Evaluando la evaluación educativa
ResponderEliminarEs proceso cargado de métodos sociológicos, psicológico y político y se aplica a través de técnicas. Es importante señalar, que este proceso es una actividad que no debe considerarse neutra por ser un proceso educativo que debe adaptarse a cualquier contexto. Teóricamente aborda los mecanismos para mejorar la calidad educativa.
Generalmente las funciones que se evalúan son las de orden organizacional- estructural en los procesos de aprendizajes conformado por una serie de criterios que conduzcan a la confiabilidad, estos criterios nos ayudará a conocer si lo que se está evaluando es pertinente a los aspectos cognoscitivos.
La intención de Evaluar La acción Educativa; desde mi punto de vista debe estar intimamente relacionado con contribuir a la formación y capacitación de individuos para la praxis educativa principalmente sin olvidar todo el contexto técnico y recursos necesarios para su desarrollo, tales como; infraestructuras, elementos curriculares, estrategias, clima. Esta evaluación debe ser parte integral de una enseñanza efectiva, ya que saber Cómo, Con qué, Cuándo, Dónde, Por qué y Para qué evaluar, permite asegurar que las experiencias de enseñanza propuestas produzcan consecuencias positivas. Es decir, la racionalidad de la evaluación educativa en su contexto es una tarea compleja, exige no solo abordar aspectos de carácter psicológico, andragógico, técnico - práctico y administrativo - institucional; sino asumiruna serie de situaciones sobre la finalidad y contenido del aprendizaje
ResponderEliminarValladares Francisco
ResponderEliminarLa evaluación del estudiante
Es un sumario que permite al docente conocer de las debilidades, limitaciones, habilidades y destrezas de cada estudiante, este orden sistemático de ideas promueve una apreciación cualitativa o cuantitativa, por ende, se obtiene una apreciación inmediata de los estudiantes en general. Es importante señalar, que por medio de este juicio aplicado al estudiante permite al docente auto evaluarse en cuanto al diseño de instrumentos, estrategias didácticas, las sugerencias de libros, hojas de trabajos y exposiciones.
De aquí, la planificación educativa debe considerarse flexible y aplicar estrategias en cuanto a los métodos de enseñanza repetitivos que determinan en algunos casos la adversidad de los estudiantes. El docente tiene la autoridad de desarrollar evaluaciones al estudiante de acuerdo a los contenidos desarrollados de tres formas evaluación de test, trabajos y exámenes tradicionales considerando fechas accesibles para su aplicación.
La evaluación del estudiante es una norma que permite valorar un resultado objetivo del rendimiento académico esto permite al docente salvarlas o compensarlas los resultados.
La evaluación educativa es una herramienta eficaz que le permite al docente evidenciar el rendimiento académico del educando, es la manera exacta de comprobar si todos los objetivos plasmados son logrados, de no ser así el mismo puede buscar herramientas necesarias para su mejora.
ResponderEliminarUviedo Yusbely
Evaluar el aprendizaje de los estudiantes puede tener diferentes Propósitos como:
ResponderEliminar• Perfeccionar sus calificaciones.
• Orientar al estudiante para mejorar su rendimiento académico o aprendizaje.
• Descubrir las dificultades de los estudiantes.
• Descubrir nuestras propias dificultades para enseñar aquello que queremos enseñar.
• Valorar determinados métodos de enseñanza.
• Motivar a los estudiantes hacia el estudio.
Yusbely Uviedo
EliminarEn la evaluación de aprendizajes se distinguen, por lo general, dos grandes propósitos. El primero es la mejora del proceso educativo, conocido también como evaluación formativa. El segundo es informar a distintos actores sobre los logros obtenidos; la evaluación que se desprende de este propósito es conocida como evaluación sumativa, y comprende las funciones de acreditación, calificación y rendición de cuentas del desempeño del alumno.
ResponderEliminarLa calidad educativa se encuentra relacionada con la transformación de los paradigmas educativos (Conductual, Contextual, Cognitivo, Humanista y Constructivista), y la innovación del currículo (el Currículo es cerrado y obligado para todos, la disciplina se convierte en un requisito importante en el aula y la enseñanza).
ResponderEliminaryusbely Uviedo
EliminarAnalizando cada una de las conceptualizaciones de calidad educativa desde el punto de vista de diversos autores, vemos que existen muchos puntos que coinciden entre una y otra como adquirir y o desarrollar las cualidades y capacidades de los alumnos, el tener docentes capacitados para brindar conocimiento, administrativos inmersos en la educación así como procesos de la institución.
ResponderEliminarEs importante dejar en claro que el concepto que se tenga o que se desarrolle sobre calidad educativa siempre va a estar ligado a factores económicos y sociales, va a depender de la institución de la que hablemos, del lugar en el que se encuentre, si pertenece a un sector privado o público, pero hay que tomar en cuenta también que “evaluar la calidad de la educación exige un enfoque global e integral” (Tiana, 2006), no solo se tiene que considerar el contexto económico y social en el que se encuentre la institución, si no los diversos enfoques que se tienen a nivel internacional las diversas instituciones educativas.
ResponderEliminarNo podríamos decir que una educación tiene buena o mala calidad sin saber qué factores utilizamos para evaluarla, por lo que es importante que en primera instancia si una institución que conceptualizar a la calidad educativa deba primero establecer sus parámetros; es decir primero deberá investigar, limitar y generalizar, ¿Qué? Pues toda la estructura que forma la institución, ¿Para qué? Para poder generar un modelo con variables o factores a partir del cual se pueda evaluar o medir la calidad educativa de la institución, teniendo en cuenta siempre tres puntos de vista, el del alumno, el del docente y el administrativo, se podría contabilizar también el punto de vista del padre del alumno, ya que muchas veces es este el que decide si la escuela en la que esta su hijo es de calidad o no.
ResponderEliminar